Froschklasse -

da gestern wohl nicht alle den Elternabend wahrnehmen konnten, möchte ich Ihnen hier noch einmal ein paar Informationen geben.

Das Projekt-Konzept werden wir morgen oder übermorgen auf der Projektseite hochladen, dort können Sie unsere Ideen, Intentionen und Ziele nachlesen.

Die Termine habe ich hier schon aktualisiert.

Wichtig für die weitere Planung ist vor allem: Finden wir genügend Eltern, die den Fahrdienst an die Klippen an den drei Waldtagen übernehmen können? Wir würden uns jeweils um 7.50 Uhr an der Schule treffen und dann müssen an den drei Tagen 24 (mich inklusive) Frösche nach oben befördert werden. Bitte melden Sie sich hier im Blog in den Kommentaren, wenn sie an den drei Waldtagen einen Fahrdienst übernehmen können und wie viel Frösche Sie transportieren können. Buskinder, die nicht von den Eltern transportiert werden können, müssen schon um 7.30 Uhr, also zur ersten Stunde, kommen und werden von mir betreut. Den Rückweg werden wir immer zu Fuß nach unten bewältigen und die Frösche haben dann um 11.55 Uhr Schulschluss. Ich werde die Betreuung von den geänderten Zeiten für die Frösche informieren.

Die beiden letzten Projekttage (23. und 24. 09.10) werden wir jeweils von 8.30 – 11.55 Uhr in der Schule verbringen. Bereits gestern haben sich Frau Gerisch und Frau Schneider zur eventuellen Mitarbeit an diesen Tagen angeboten – wir wollen an diesen Tagen Bilder sichten, auswählen und vielleicht eine Power-Point-Präsentation pro Team erstellen. Sollten Sie Lust, Zeit und das Hintergrundwissen haben, können Sie sich gerne noch melden, umso mehr Helfer, umso sicherer wird eine Präsentation .

Ich möchte mich aber hier noch einmal ausdrücklich bei den Frosch-Mamas, die gestern Abend beim Elternabend anwesend waren, bedanken. Eigentlich dachte ich, es kommen viel mehr Tabalugas-Eltern, da es für diese ja das erste Medienprojekt ist, dass die Frosch-Mamas dann in der Überzahl waren – wow. Ich weiß Ihr Interesse und “Immer-Dabeisein” sehr, sehr zu schätzen, frage mich nur manchmal – Papas, wo seid ihr?

Für mich persönlich ist Ihr Interesse auch an einem solchen Elternabend wichtig, es zeigt mir, wie Sie unsere/meine Arbeit verfolgen … Danke auch an die Eltern, die sich extra bei mir abgemeldet haben für diesen Abend.

Das Übungsdiktat wird auf Montag verschoben, da wir morgen unseren ersten Projekttag haben. Den Ha-WP sammle ich trotzdem ein.

zu Hause das Bilderbuch von Martin Baltscheid “Die Geschichte vom Löwen, der nicht schreiben konnte” und kann es uns für 1 – 2 Wochen ausleihen?

In der nächsten Woche wollen wir uns intensiv mit diesem Buch beschäftigen. Leider habe ich selbst nur ein Exemplar und ein weiteres ist in der Bücherei, es wäre jedoch schön und sinnvoll, wenn zumindest jede Tischgruppe ein Buch für die Arbeit am Lesetagebuch zur Verfügung hätte.

Aus aktuellem Anlass stelle ich in Absprache mit Frau Schrodt hier noch einmal den Flyer und die Anmeldung zum English Circle zur Verfügung:

EnglishCircle Flyer

EnglishCircle Anmeldung

war der heutige Schultag viel zu kurz und ich entschloss mich statt der Doppelstunde Kunst eine Doppelstunde Deutsch einzubauen und die zweite Kunststunde am Montag durchzuführen. Aber immer der Reihe nach:

Nach unserem morgendlichen Erzählkreis sollten die Frösche selbst Rechendreiecke erfinden. An zwei Beispielen an der Tafel besprachen wir die beste Vorgehensweise: Zunächst Innenfelder füllen, dann Randzahlen ausrechnen und aufschreiben und dann die Innenzahlen wieder löschen, denn so ist die Lösbarkeit mit natürlichen Zahlen immer gesichert. Jedes Kind sollte sich dann vier Rechendreiecke überlegen, die die Hausaufgabe für eine Mitschülerin oder einen Mitschüler darstellen.

Nach einer Regenpause konnten wir uns dann noch einmal mit Prinzessin Nomen und ihrem Freund, dem “Bestimmten Artikel” beschäftigen und gleich darauf lernten die Kinder den Zwillingsbruder vom “Bestimmten Artikel” nämlich den “Unbestimmten Artikel” kennen. Der ist ein wenig faul, mag sich nicht so gerne festlegen und ist manchmal etwas ungenau. Um alle Begriffe und das Erkennen der Wortarten zu sichern, führten wir anschließend einen Stationslauf zu den Wortarten durch.

Es ist ja das erste Mal, dass ich die Symbole von Maria Montessori und das Märchen als Grundlage für die Einführung der Wortarten nehme, aber bisher bin ich sehr begeistert. Durch die Personifizierung durch Prinz, Prinzessin und ihre Begleiter können sich die Kinder die Begriffe deutlich besser merken. Die Wortarten sind nicht nur abstrakte Begriffe für die Kinder. Spannend bleibt die Nachhaltigkeit dieser Methode, dazu kann ich wohl erst im vierten Schuljahr etwas sagen.

In der abschließenden Kunststunde mischten die Frösche weiter fleißig Grüntöne. An manchen Gesichtern der folgenden Bilder kann man sehen, wie konzentriert die Kinder dabei sind. Ich hoffe das am Montag die meisten Kinder fertig werden und dann ihren Frosch verstecken können. Die Werke sind dann natürlich wieder in “Unserem Museum” zu sehen.

Ich wünsche den Fröschen und ihren Familien ein wunderschönes, hoffentlich nicht ganz verregnetes Wochenende!

… haben uns heute ausgiebig beschäftigt und deshalb mussten Nomen und ihre Begleiter noch einmal in der Tasche bleiben.

Die Rechendreiecke in der höchsten Schwierigkeitsstufe (nur Randzahlen) fordern die Frösche sehr. Nicht weil sie Rechenoperationen nicht beherrschen, sondern weil das systematische Verändern und Probieren die Geduld strapaziert. Sie stehen dann manchmal vor mir und bitten um Hilfe. Wenn ich ihnen erkläre, dass auch ich nur ausprobieren kann, ziehen sie wieder von dannen

Die Unterrichtseinheit “Gesunde Ernährung” haben wir mit der Erledigung der Hausaufgaben bis nächsten Mittwoch auch abgeschlossen. Ich hoffe hierbei auf Nachhaltigkeit. Derzeit sprechen die Kinder während des Frühstücks sehr viel darüber, was sie dabei haben und zu welchem Baustein der Pyramide es gehört.

Die Rezepte des Ernährungsheftes werden wir zum Abschluss unserer nächsten Unterrichtseinheit “Vom Korn zum Brot” bei einem gemeinsamen “gesunden Frühstück” ausprobieren.

Und schließlich kamen wir dann heute endlich dazu, den Dodo in den Mittelpunkt unseres Interesses zu stellen. Einige Frösche berichteten, dass der Dodo nur in Mauritius und Reunion gelebt hat und 1m groß war. Ausgestorben ist er vermutlich, weil er Bodenbrüter war und eingeschleppte Ratten, Schweine und vor allem Affen sein Gelege zerstörten und die Eier auffraßen. Auch die Geschichte, dass ein Spanier vermutlich den letzten Dodo erschlagen hat, war bei einigen Kindern im Gedächtnis.
In diesem Zusammenhang sprachen wir über Tiere, die heute vom Aussterben bedroht sind und welche Aufgaben Zoos auch in diesem Zusammenhang haben.

(Quelle: Wikipedia)

Der “moderne Dodo” ist übrigens Lehrerin

Die nächste Frosch-Forscher-Aufgabe heißt: Finde etwas über die Kreuzotter heraus ! (Aussehen, Lebensraum, Nahrung, Feinde)

waren wir heute mal wieder unterwegs und wir haben das kleine Kerlchen mit Namen “Bestimmter Artikel” kennen gelernt. Bestimmter Artikel ist der treue Begleiter von Prinz und Prinzessin Nomen. Sein Zeichen ist ein kleines hellblaues Dreieck.
Eigentlich sollte man hier jetzt ein Foto von ihm sehen, aber leider habe ich vergessen, die Speicherkarte aus dem Laptop zu holen , das müssen wir also am Donnerstag noch einmal nachholen, dann werden wir auch noch ein weiteres kleines Kerlchen mit Namen “Unbestimmter Artikel” kennen lernen und einen Stationslauf zum Thema “Artikel” durchführen.

Morgen erwartet uns die Lesestunde, wir werden uns noch einmal ausführlich mit den Teilen des Computers auseinandersetzen und Zauberdreiecke füllen.

Nach dem Erzählkreis und dem Geburtstagslied für Natalie, haben wir uns in Mathe zunächst mit dem reinen Üben und Wiederholen von Addition und Subraktion im Zahlenraum bis 20 in Form eines Arbeitsblattes gewidmet.
Nach der Pause wurde dann ausgiebig gefrühstückt und dabei aus dem zweiten Sams-Band vorgelesen.

In Deutsch ging es heute um das Schreiben unserer ersten Bildergeschichte. Dazu hatte ich auf das tolle Material von Susanne Schäfer “Der Apfelklau” aus dem Zaubereinmaleins zurückgegriffen. Die gelungene Aufbereitung mit großen und kleinen Bildkarten sowie die differenzierten Arbeitsblätter geben auch tolle Anregungen für die Gestaltung anderer Bildergeschichten.

Da dies unsere erste Bildergeschichte war, habe ich mich für eine sehr kleinschrittige Vorgangsweise entschieden. Zunächst haben wir Bild für Bild gemeinsam an der Tafel besprochen. Dabei ging es nicht nur um die sichtbaren Inhalte, sondern auch darum, wie sich Mutter und Sohn fühlen, was sie sagen und wie sie es sagen. Zudem habe ich die Bilder nacheinander aufgehängt und die Frösche sollten sich den Weitergang der Geschichte überlegen.

Anschließend haben die Kinder in Partnerarbeit die Geschichte mit kleinen Bildkarten nachgelegt und sich gegenseitig erzählt.

Für die schriftliche Arbeit standen drei differenzierte Arbeitsblätter zur Verfügung, die die Kinder selbst wählen durften. Am Montag werden wir die Geschichten vorlesen und besprechen.

Im Kunstunterricht ging es heute noch einmal um Farbenlehre und zwar um die drei Grundfarben und Mischfarben. Da der Farbkreis von Johannes Itten noch zu umfangreich für das zweite Schuljahr ist, habe ich mich für einen einfachen sechsteiligen Farbkreis entschieden. Die Mischfarben grün, violett/lila und orange sind dabei jeweils zwischen den Grundfarben platziert.

Um das Mischen zu verdeutlichen, spielte ich ein wenig den “Farbzauberer” und mischte mit Hilfe von in Wasser gelösten Lebensmittelfarben.

Beim anschließenden Ausmalen des Farbkreises durften die Kinder nur die Grundfarben benutzen.

Als weiterführende Arbeit werden wir einen “Frosch im Laub verstecken”, dazu dürfen die Kinder nicht die beiden Grüntöne des Farbkastens benutzen, sondern sollen mit mit Hilfe von blau, gelb, schwarz und weiß möglichst verschiedene Grüntöne ermischen, das Blatt damit ausfüllen und anschließend einen ausgeschnittenen Laubfrosch darin “verstecken”.

… und zwar in Kroatien und dass es ihm dort richtig gut ging, kann man an den Bildern auf der Franz – Seite sehen.

Vielen Dank an Annika und ihre Familie!

war viel zu kurz. Nach einer kurzen Begrüßung in der Klasse machten wir uns auf den Weg zum Schulgottesdienst. Vor allem das Orgelspiel von Eva Bühler hat den Kindern gefallen.

Danach war Frühstück, denn die Mägen knurrten schon und anschließend gab es den ersten Ferienerzählkreis, für morgen muss ich aber eine große Weltkarte aufhängen, damit wir auch gleich schauen können, wo die Frösche überall waren, denn wir haben auch ganz viele Postkarten bekommen

Am Ende haben wir noch eine kleine Brüßungsblume für unsere neue Buchfinken gebastelt, die morgen in die Schule kommen.

Ich habe heute zwei ganz, ganz tolle Geschenke bekommen, über die ich mich wirklich riesig gefreut habe:

Aus dem zweiten Bild ergibt sich gleich die Frosch-Forscher-Aufgabe dieser Woche:

Wer oder was war der Dodo?